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犹他大学（University of Utah） 的中学教育专业（Secondary Education）旨在培养6-12年级（初中至高中）的教师。该专业隶属于 教育学院（College of Education），并获得美国 CAEP（全美教师教育认证委员会） 认证，这意味着其课程质量、临床实践和毕业生能力均达到全美严格标准。
“内容领域”与“教育方法”深度结合：学生需同时主修一个可教学科领域（如数学、科学、英语、社会研究、世界语言等），并在教育课程中学习如何教授该学科。
强调多元文化与包容性教育：犹他州及美国课堂文化多元性突出，课程高度重视在多元文化和多语言环境下的公平教学策略。
临床实践贯穿始终：从大一观察开始，到大四的全职教学实习（Student Teaching），学生有大量在合作中小学实地教学的机会。
科技融合教学：注重培养学生在课堂上有效使用教育技术的能力。
学制：4年全日制（标准学制），但为满足双重要求（通识教育+学科内容+教师教育），许多学生可能需要4.5至5年完成。
学位核心结构：
大学通识教育要求（General Education）
学科内容主修或副修要求（Content Area）
教师教育专业课程（Professional Education Sequence）
临床实践与实习
核心任务：
完成大学通识教育课程（写作、数学、科学、人文、艺术等）。
开始并深入学习所选的可教学科领域（例如，若想教数学，则需按数学系要求修读数学专业课程）。
完成教师教育项目的先修课并申请正式进入专业。
关键先修与入门课程：
EDU 1010 - 教育概论：考察美国教育体系、议题和教师职业。
相关心理学课程：如 PSY 1010（普通心理学），作为学习与发展心理学的基础。
学科内容课程：根据所选教学领域，密集修读相关专业课程。
重要关卡：通常在完成45-60学分、满足特定GPA要求（通常总GPA和学科课程GPA均需在2.75-3.0以上）、通过基础技能测试（如Praxis Core或替代考试）后，方可正式申请进入教师教育专业（Teacher Education Program）。
核心任务：正式进入教师教育序列课程，开始密集的教育专业学习。
关键专业课程（示例）：
EDU 3200 - 教育心理学 或 学习理论与发展。
EDU 3300 - 特殊需要学生的教学策略（包容性教育）。
EDU 4XXX - 针对特定学科的教学法（例如，中学数学教学法、中学科学教学法）。这是核心方法课。
EDU 4XXX - 课堂管理与评估。
EDU 4XXX - 教育技术在中学课堂的应用。
临床实践：通常伴随方法课，要求学生在当地中学进行有指导的实地教学（Field Experience），每周可能需花费一至多个半天在合作学校。
核心任务：
完成学科内容和教育专业的剩余课程。
完成顶点的全职教学实习（Student Teaching）。
全职教学实习：
通常持续一整个学期（约14-16周）。
学生被安排到一所合作学校，在合作导师教师（Mentor Teacher）和大学督导的指导下，全面承担课堂教学和管理的职责。
实习前后可能需要参加实习研讨会（Student Teaching Seminar），进行反思、问题解决和专业准备。
总结性评估：
在实习期间完成edTPA（教师表现性评估） 等总结性评估项目。这是一个全国性的档案袋评估，包含教案、教学视频、学生作业分析和反思，是获得教师资格证的关键一步。
通过所在学科领域的Praxis II 学科内容考试。
州级教师资格证：成功完成本课程、通过相关考试（如Praxis系列）并满足州政府其他要求后，毕业生有资格申请犹他州中级（6-8年级）或中学（9-12年级）教师资格证书。该证书通常可通过互惠协议在其他许多州转换。
就业支持：教育学院设有职业服务，合作学区也会在实习期间物色优秀人才。
“双主修”模式：本专业本质是“教育+学科领域”。学生必须花费大量时间在两个领域同时修课，课业负担较重，需精细规划。
关口审核：从申请进入教师教育专业到参加全职实习，中间有多个审核点（GPA、考试、技能评估、背景调查等），必须逐一满足。
时间投入：临床实践（尤其是全职实习）要求近乎全职工作的时间投入，此期间很难同时修读其他课程或从事兼职工作。
考试要求：需提前了解并规划 Praxis Core（入学前）和 Praxis II（毕业前）的考试时间。
提示：强烈建议新生尽早与教育学院的学术顾问会面，制定详细的四年（或更长）课程计划。尽早联系学科内容院系的顾问，确保能高效完成学科课程要求。积极参与犹他大学教育学生协会等活动，建立专业人脉。
